Mon projet pédagogique et nos journées

Mon projet d'accueil va vous être décrit ici en toute simplicité par de grandes rubriques... Je me suis rendue compte grâce aux partages avec différentes collègues et des nombreuses formations que j'ai effectuées,que je m'inspirais beaucoup des Méthodes éducatives de Maria Montessori et d'Emmi Pickler dans ma façon de travailler sans m'en rendre compte. Je n'impose pas les choses mais les propose aux enfants et réponds à leurs demandes dans leur volonté d'apprendre et le "faire tout seul".

Dans un premier temps, l'accueil ne se fait qu'après une période d'adaptation (regardez ma rubrique spéciale) mise en place en fonction de vos besoins, du rythme de votre enfant et de mes disponibilités. Voir ma rubrique dans trucs et astuces.

Mais dans mon projet, il y a une chose très importante c'est NOUS, le trio gagnant : bébé, parents et moi.

Je ne me substitue pas à votre rôle de parent et l'éducation c'est à vous de la faire. Chez moi il n'y a pas d'enfant roi et le Non existe. Je pose des limites pour le bien de tous.
La clé d'un accueil réussit sera la communication et la transparence... Mais il ne faut pas oublier un point important votre enfant n'est pas le seul accueilli chez moi et que je ne peux pas concentrer toute mon attention à un seul enfant aux détriments des autres. Je m'efforce de répondre au mieux à vos attentes mais avec certaines limites

• Pas de motricité libre à 100% pour des raisons de sécurité lors des couchages par exemple,

• Pas de portage,

• Pas d'allaitement durant la journée (bébé ne comprendra vos allées et venues tout comme ses camarades) par contre j'accepte évidemment le biberon de lait maternel, mais je vous demande que bébé soit habitué à la prise au biberon avant l'adaptation. Cela permet à un bébé de ne pas avoir une difficulté d'adaptation qui peut facilement être éviter.  Il va y avoir tellement de bouleversements dans sa vie qu'il ne faut pas lui ajouter un stress supplémentaire que vous pouvez lui éviter en douceur à la maison

• Afin de protéger bébé lors de l'accueil à mon domicile, je vous précise que je n'accepte pas les bijoux y compris en Ambre, les chaînes de baptême et bijoux divers et variés, les objets supposés aider bébé (allumettes pour les poussées dentaires)...

• De même, les jouets de votre enfant restent à la maison sauf son doudou évidemment

Mais, n'oublions que dans ce projet le principal intéressé est bébé et son développement. L'objectif étant de lui permettre d'avoir confiance en lui et le préparer au mieux pour son entrée à la maternelle, avec pour objectif, la socialisation, le langage, la motricité et bien évidemment l'autonomie.
 

Tout d'abord, il s'agit de respecter les règles de sécurité :

• Les barrières sont posées aux escaliers (bas et haut),

• La pharmacie est hors de portée des petites mains curieuses,

• Les produits ménagers sont dans le garage,

• Les jouets sont triés (jouet cassé => direction poubelle) et nettoyés régulièrement,

• L'accès est limité à la cuisine par une barrière de sécurité et totalement verrouillé vers le garage,

• Les prises électriques sont sécurisées,

• La maison est équipée de détecteurs de fumée depuis 2012 et j'ai un extincteur,

• Des coins en plastique sont mis sur les angles de meubles pointus...

   

L’hygiène de mon domicile est un élément important de l’accueil des enfants tout autant que le cadre de vie. Mais c’est également pour un confort personnel de ma famille ayant un enfant allergique aux acariens. J’utilise pour chaque pièce et élément nettoyé le bon produit. Je mets régulièrement les éléments textiles (peluches, oreillers, couettes…) au congélateur afin d’éliminer les acariens qui ne supportent pas le froid.

• Ma maison est nettoyée chaque jour par un passage d’aspirateur et un lessivage des sols avec un balai à franges (flaubert) régulièrement changé si besoin.

• Je fais tous les deux ou trois  jours les poussières.

• Les toilettes et les pots sont eux aussi nettoyés régulièrement avec un produit spécifique. Je veille également à l’hygiène de la salle de bain même si les enfants accueillis n’y vont que très rarement.

• Les chambres : le linge des lits est changé tous les week-ends. Les lits à barreaux sont eux aussi nettoyés lors des changes avec des lingettes nettoyantes.

• La cuisine : Le micro-ondes, le four et le réfrigérateur sont également nettoyés régulièrement pour une meilleure hygiène (éviter développement des bactéries) et utilisation (consommation d’énergie). Les plans de travail et tables sont nettoyés avant et après chaque utilisation.

• Les vitres sont faites régulièrement,

• Les jouets aux normes NF sont nettoyés régulièrement ceux tout plastique vont au lave-vaisselle et les objets contenant de l’électricité sont lavés avec des lingettes antibactériennes, les doudous et objets textiles sont passés à la machine et au congélateur (acariens).

Je veille à la bonne température de l’air dans les différentes pièces de la maison : entre 18°C et 19°C dans les chambres et 21°C dans les pièces à vivre en hiver et l'été j'essaie de garder la fraîcheur dans la maison avec un rafraîchisseur d’air.

Mon installation de chauffage central au gaz est contrôlée par un professionnel lors d’une révision annuelle pour prévenir les intoxications au monoxyde de carbone et avoir une chauffe efficace. Il est également tout aussi important de ventiler la maison afin d’évacuer l’air vicié. J’aère chaque jour en ouvrant les fenêtres au minimum 10 minutes beaucoup plus en été.  Il n’y a pas de cigarette dans la maison.
Pour un bon confort acoustique et une bonne isolation la maison possède des fenêtres à double vitrages.

Je veille à créer un environnement adapté aux enfants, de créer une ambiance ludique et détendue afin de favoriser le développement des  enfants. J'évite de réaliser de gros changements qui pourraient perturber leurs repères. En effet,  les petits sont très sensibles aux changements.

Notre communication

Le matin, il sera important de prendre quelques instants pour me parler  (transmission) de votre enfant afin de préparer sa journée (s'il a mal dormi par exemple).

N'oubliez que le soir les enfants ont aussi besoin de quelques instants pour se séparer de leur univers de la journée, du jouet avec lequel il vivait une grande aventure avant votre arrivée. Cela nous laissera un petit moment pour parler rapidement de sa journée.

Nous mettrons en place un cahier de vie où vous pourrez partager nos journées avec un petit point sur nos journées et des photos de votre enfant mais dans lequel vous êtes aussi invités à partager selon vos envies. De nombreux outils seront à votre disposition sur :

• Le mur des transmissions :

  • Les menus à la semaine affichés,

  • Le tableau des présents qui donne une visibilité du comportement des enfants,

  • Le suivi de la propreté...

• Le cahier de vie ou de transmissions ou sera noté la journée de votre enfant:

  • Les activités,  les heures de sieste,

  • Les selles,

  • Le menu et l'appétit,

  • Le comportement,

  • Le suivi de la propreté...

• Notre site internet :

  • L'agenda des activités et des sorties et obligations de Nounou,

  • Des réponses à vos questions avec la rubrique des trucs et astuces...

Je suis à votre écoute pour répondre à vos questions et avoir un vrai partage car nous allons faire ensemble un petit bout de chemin dans la vie de votre enfant. Il est important de travailler ensemble dans un grand climat de confiance et de respect.
 

Pour les bébés :

• Les parents fournissent les biberons habituels de leur enfant, l'eau minérale et le lait infantile.

• Les biberons sont préparés à la dernière minute.

• Les biberons sont donnés en fonction des besoins de votre enfant. Je ne réveille pas bébé pour le forcer à prendre son repas. Je respecte le rythme de bébé. Le sommeil étant la clé de son développement psychomoteur.

• Les repas sont un moment calme et de partage.

• Les nouveaux aliments : je vous remercie de les introduire à la maison.

Pour les moyens et les grands :

Je vous propose de réaliser les repas de vos enfants en fonction des recommandations médicales mais aussi vos croyances.

Je fais déjeuner les enfants autour d'une table basse facile d'accès après un lavage des mains accompagné ou seul en fonction de l'acquisition de l'autonomie de votre enfant.

Le repas se doivent être un moment calme, de partages, de découvertes gustatives. Les plus grands montrent au plus jeunes l'usage des couverts. Les ustensiles sont adaptés à la motricité de l'enfant.

Je ne force pas un enfant à manger la totalité de son repas. Je respecte son appétit et son goût, mais je lui demande de goûter avant de rejeter son assiette. Par contre, je ne fais pas un plat de substitution.

Après les repas les enfants sont nettoyés après le repas avec des lingettes carrées coton lavables et individuelles fabriquer par Nounou. Ils le feront seuls en grandissants.

Le sommeil est un besoin physiologique important pour la santé de votre bébé. Ce repos lui permet un bon développement physique et cérébral. Comme je l'ai indiqué précédemment, je ne réveille pas un enfant qui dort. Ne faisait de trajets pour des accueils périscolaires, bébé est libre de suivre son rythme biologique. Je vous demande de ne pas venir chercher les moyens et les grands (1 à 3 ans) durant les heures de sieste c'est à dire entre 13h30 à 16h00. Cela n'est pas bon pour votre enfant et risque de perturber la sieste des copains.

Les enfants dorment dans un vrai lit avec un bon matelas, pas de lit parapluie chez moi. Les bébés ont un lit et une chambre attribuée, dorment en turbulette fournie par mes soins et peuvent avoir un musique votre enfant en a l'habitude.

Avant la sieste, chez les moyens grands, un rituel  est mis en place, nous faisons les changes de couches ou passage aux toilettes suivi d'un moment calme de lectures.

Petit rappel n'oubliez la tétine et le doudou de votre enfant. 

Le doudou est souvent un indispensable de bébé pour supporter les moments difficiles comme les premières fois où vous devez vous séparer. Son doudou est une présence physique qui vous remplace. Les psychologues parlent du doudou comme d’un « objet transitionnel ». Attention cependant car bébé ne doit pas devenir dépendant de son doudou. À vous d’imposer des limites pour qu’il ne vous le réclame pas constamment. Mais son doudou est important pour bébé car il lui permet :

• De mieux supporter l’angoisse de la séparation,

• De bien s’endormir,

• De se consoler,

• De grandir en acquérant plus d’autonomie.
   

L’accompagnement à l’autonomie est une chose importante : on ne devient pas grand tout seul. Lorsqu’il apprend à marcher, c’est parce qu’il sent la présence rassurante de ses parents ou de sa nounou à ses côtés que l’enfant ose soudain se lâcher. Mon rôle est d’aider les petits que je garde à grandir et ainsi devenir autonome mais pas les forcer ou à vouloir en faire une compétition… L’apprentissage ne doit pas devenir une course et faire des enfants de « petits singes savants ». Je leur laisse le temps d’être des enfants et les accompagne pour acquérir les premiers gestes vers l’autonomie en apprenant selon leurs âges :

A utiliser les couverts pour manger (cuillère vers 9 mois/1 an, couteau vers 2 ans 1/2 - 3 ans), A connaître leur corps et l’espace : par la danse, apprendre à sauter, à courir… Assurer l’hygiène de vie :  se laver les mains, se moucher, aller au pot… A connaître les animaux et leurs cris et le monde qui les entoure et les nommer les objets avec le jeu par exemple, A enfiler leur manteau tout seul (vers 2 ans) et plus tard leurs lacets, Proposer des activités : cuisine, pâtisserie, travaux manuels, musique, jeux d’habileté ou de groupe... Proposer un éveil à anglais pour habituer l’oreille, Participer à l’apprentissage des règles de la vie sociale : le partage, la politesse… Acquérir la propreté....

Étape essentielle de l'autonomie de l'enfant, l'acquisition de la propreté s'effectue en général au cours de la 2^e ou la 3^e année pour la propreté de jour et entre 2 et 4 ans, selon les enfants, pour la propreté nocturne. Elle relève d'un processus naturel : à un stade de son développement, l'enfant est apte à devenir propre « de lui-même » sans devoir être contraint à un apprentissage.

L'acquisition de la propreté requiert trois facteurs conjugués :

• Une maturation physiologique (maturation des nerfs moteurs qui contrôlent les sphincters et des nerfs sensitifs permettant à l'enfant de sentir que sa vessie est pleine ou que son intestin contient des selles). On considère généralement que cela correspond à la montée et la descente des escaliers sans se tenir.

• Une maturation intellectuelle (l'enfant doit pouvoir prendre conscience de son besoin et pouvoir communiquer avec l'adulte pour demander son aide),

• Une maturation affective votre enfant  doit en manifester son envie (l'enfant doit désirer s'identifier à l'adulte).

Il est important que cette grande étape soit commencée à la maison et que les 2 parties (vous et moi) soyons en accord sur le démarrage sans lui mettre une pression incroyable. Les accidents arrivent et c'est tout à fait normal. Je vous demande de prévoir plusieurs tenues pour la journée et surtout pratiques à baisser et remonter. On évite les skinny.

Pour moi, les grands apprentissages doivent être appris dans la joie et la bonne humeur avec le sourire et même le plus souvent possible par le jeu. Ils deviendront plus tard des automatismes qui vont permettre aux enfants de se structurer et qui feront des enfants polis. C’est pour moi un atout dans la vie, on se distingue plus par sa bonne éducation que par son niveau de bêtises.

La politesse

Les apprentissages des règles de vie passent par des petites choses toutes simples qui doivent devenir des réflexes comme :

• Dire « bonjour » aux enfants dès leur arrivée le matin, et « au revoir » à leur départ, du coup ils font pareil...

• Leur dire de dire « merci » quand on leur donne un objet dès le plus jeune âge et leur dire nous même merci pour donner le bon exemple,

• Apprendre le « s'il te plait » quand ils demandent quelque chose,

• Leur souhaiter bon appétit quand ils passent à table…

Il est indispensable pour moi de s'appliquer à soi-même tous ces gestes et paroles lorsque l'on parler à un enfant pour que cela devient un automatisme. Un ensemble de petites choses toutes simples qui dès le plus jeune âge, permettent aux enfants de les entendent de les assimiler même s'ils ne comprennent pas tout. Le fait de leur répéter ses petits mots leur permet d'acquérir des automatismes de politesse : pas besoin d'imposer car c'est acquis et normal...

Le respect et le partage

Tout comme la politesse, le respect et le partage sont les bases des règles de vie (indispensable pour se construire). Grâce à une acquisition dès le plus jeune âge, ils permettent à l’enfant de vivre en société.  Cela permet d’éviter des gestes violents ou plus tard des propos désagréables envers les autres. Je leur apprendre à lors des jeux par exemple :

Se respecter les uns les autres, Ne pas dire de gros mots, Ne pas se moquer, Ne pas se pousser ou se frapper, Ne pas mordre (et oui c'est ça aussi être enfant), Ne pas se faire mal, Ne pas faire mal pour avoir un jouet, Ne pas crier sur les copains, Ne pas faire mal aux animaux…

Je prône le dialogue avec les enfants, ce qui est dans la majorité des cas bien suffisant, pour expliquer un désaccord sur un geste ou une manière de faire qui me déplait comme la violence ou la colère pour un refus (les enfants difficiles et violents existent). Mais quand le geste est très fort ou que le dialogue n'est pas possible (colère) cela entraînent un passage au « la chasse à réfléchir » (comme à la maternelle). C’est une petite chaise dans le salon près de la fenêtre du jardin qui est au coin du canapé, tout prêt de nounou, qui sert de lieu de réflexion qui permet à l'enfant de se canaliser seul. Je mets cette méthode en place vers les 18 mois de l’enfant car avant l’enfant ne pourrait pas vraiment comprendre et surtout ne saurait respecter la consigne. Plusieurs parents ont trouvé mon idée plutôt sympathique et certains l’ont mise en place chez eux…  Une chose est sûre c’est que chez moi cela fonctionne très bien : cette chaise est utilisée que de manière très exceptionnelle ce qui lui donne toute sa valeur !

Soyons honnête votre tiloulou n’aime pas être réprimandé… Je lui dis que je comprends qu’il ne soit pas content mais que moi aussi je suis fâchée mais que je lui parlerai quand il ou elle sera calmé(e). En général, cela ne dure pas longtemps (parfois moins d'une minute) et j’explique avec calme et sourire pour je ne suis pas d’accord et lui explique pourquoi (sinon cela ne sert à rien) je leur demande de faire la paix par un câlin ou un bisou quand il a tapé par exemple. Maintenant il suffit de dire ou montrer la chaise et la bêtise s’arrête tout de suite ainsi pas de cri et de colère. Pour moi, il est important de ne pas répondre à la violence par la violence car comment faire comprendre à une personne surtout un petit de ne pas faire une chose que l’on fait nous même : C’est une aberration pour moi.

La communication avec l'enfant

A la maison, je veille à ne pas leur parler à ce que j’appelle la mode « nian-nian ». Par exemple un chien n’est pas un Wou-Wou ! Je m'efforce de parler à  l'ensemble des enfants de manière identique, claire, adaptée à leur niveau de compréhension (simple et claire).  Il est important de connaître tout de suite le sens des mots car quand ils sont tous petits leur cerveau est comme une grande éponge qui enregistre tout le bon comme le mauvais : alors chez moi on évite les gros mots. Je n’ai pas la prétention de vous dire que je n’en dit jamais, nulle n'est parfait.

Petite anecdote racontée par la maman du petit : Un soir elle fait tomber un verre qui se brise par réflexe elle dit le mot de cinq lettres. Son fils la regarde et dit : « Oh mince !!! », comme chez moi.

J’essaie de faire que tout soit source à communication… Tous les mots, les bruits sont une source d’éveil car le verbal et le non-verbal sont des sources de communication.
Un sourire, un câlin peuvent en dire bien plus long qu’un grand discours. Je profite de tous les instants : Le change est aussi un moment de partage et de communication avec l’enfant. C’est plus sympathique pour tout le monde de parler que de faire cela comme un robot… Expliquez les gestes et faire des papouilles fait aussi partie du soin et de la communication.

Voici des exemples de jeux et activités proposés :

• Des périodes de jeux d'éveil et d'initiation (la cuisine, la marchande, le garage, l'établi, la trousse de docteur, les déguisements...),

• Des plateaux d'apprentissage à la méthode Montessori : Plateaux de transvasements, de découpage, de tris...

• Des activités de manipulation : des créations de colliers (grosses perles simples ou avec des animaux), des puzzles...

• Des jeux de calmes de groupes (mémos, Barbadaboum, Gagne ton papa...),

• Des activités manuelles : de la peinture avec les doigts, à la brosse à légumes ou à l'éponge, des dessins et des coloriages, du collage de gommettes, du home déco, de la pâte à modeler, de la pâte à sel, de la cuisine ou pâtisserie...

• Des temps calmes de lecture avec la bibliothèque des petits (tous les jours avant la sieste de l'après-midi),

• La musiques faite parties de nos journées : découvertes de différents types de musiques (traditionnelles, classique, rock, anciennes...), des chants de comptines et des jeux avec des instruments,

• Des déguisements pour s'amuser,

• Des créations de petits parcours « sportifs » selon l'âge : Sauts pieds joints dans les anneaux, ramper sous une chaise, faire du cloche-pied, marcher avec une balle de ping-pong dans une cuillère, marcher sur des coussins, shooter dans un ballon.

• Si le temps le permet nous allons nous promener dans le quartier, jardiner ou jouer sur la terrasse sécurisée et équipée ou encore aller au parc (voir ma maison et jolis moments).

Pour voir la liste des jouets ( non exhaustive) allez à la rubrique ma maison et mon matériel.

Le respect et rangement des objets

J’apprends aux enfants à ranger dès que leur âge le permet et à respecter les objets. C’est pour moi important qu’un enfant ne jette pas les jouets ou les objets. En effet, cela peut être dangereux pour l’enfant lui-même et pour les autres également. Il arrive parfois qu’un enfant jette un jouet parce qu'il est en colère : j’explique que je ne veux pas de ça chez Nounou et lui donne une explication en fonction de la situation... Il faut aussi leur apprendre que le matériel est fragile et qu’il doit être respecté car quand il est cassé il est jeté. C’est difficile de voir disparaître un jouet que l’on aime car on l’a cassé sous la colère par exemple. Je leur explique que les jouets doivent être rangés pour pouvoir les retrouver facilement et que le fait de ranger évite de marcher sur les jouets ou livres éviter de tomber et de les abîmer.  Pour les aider, j’ai installé des bacs et créé un coin bibliothèque et chaque chose à sa place dans des bacs des tiroirs étiquetés et illustrés. Bon soyons lucides, c'est pratiquement moi qui range tout mais il est intéressant de les voir venir m'aider spontanément lorsque je range. Ils comprennent bien vite où sont rangées les choses mais il est plus dur de les faire ranger… Après tout ceux ne sont que des enfants et nous sommes là pour les aider et surtout leur donner l’exemple. N'oublions que les enfants aiment l'ordre contrairement à ce que nombreux d'entre nous pensent

Mais dans mon projet il y a une chose très importante c'est NOUS.

Je suis à votre écoute pour répondre à vos questions et avoir un vrai partage car nous allons faire ensemble un petit bout de chemin dans la vie de votre enfant.
Il est important de travailler ensemble dans un grand climat de confiance et de respect. Les premières années de vie de votre enfant sont si importantes pour son développement, même si aucune trace ne sera dans sa mémoire.

Maria Montessori écrivait :

« Les trois premières années de la vie de l’enfant sont fondamentales.
Si l’on considère les transformations, les adaptations, les réalisations, la conquête du milieu… toutes activités auxquelles l’enfant doit se livrer de 0 à 3 ans,
on peut considérer que cette première période de la vie est – fonctionnellement – plus longue que celle qui s’étend de 3 ans à la mort. »
Elle ajoutait également qu’à trois ans l’enfant a déjà posé les fondations de sa personnalité.
 

Les recherches en neurosciences ont aujourd’hui confirmé l’importance de cette période.
Le centre universitaire sur le développement de l’enfant de Harvard a par exemple démontré que les premières expériences
ont une incidence sur le développement de l'architecture cérébrale, qui constitue le fondement des apprentissages et comportements futurs.